闲来垂钓碧溪上（闲来垂钓碧溪上典故）

摘要： 我会坐在一根钓竿上保持平衡，懒洋洋地靠在小溪边(暗指我会坐在一根钓竿上保持平衡，懒洋洋地靠在小溪边)典故是古诗词中常见的表达方式。第九课第十四课，由三首古诗组成:《难去(上)》、《...

我会坐在一根钓竿上保持平衡，懒洋洋地靠在小溪边(暗指我会坐在一根钓竿上保持平衡，懒洋洋地靠在小溪边)

典故是古诗词中常见的表达方式。第九课第十四课，由三首古诗组成:《难去(上)》、《扬州初会赏赠》、《水调松头》。用典故含蓄地表达感情是他们的共同点，五花八门。于是我把典故的知识整理如下，帮助同学们理解和运用。

1.典故有什么用？

用典是指引用有关过去的人、事、物的史实，或用有渊源的词语、好句子来表达一个诗人的愿望或感情的表达手法。

二、典故的分类:

东西和文字有两种，有时两者都有。

三。事件示例:

1.但是我突然梦想驾着一艘船，向着太阳航行，我会坐在一根鱼竿上，懒洋洋地躺在小溪边。

这是一种仪式。借用姜尚在碧溪钓鱼和伊尹《白日做梦坐船》的典故，隐晦地表达了诗人对现实的不满，也隐晦地表达了诗人希望有朝一日能像姜尚、伊尹一样得到朝廷的信任和重用，建立一个大国。

2.乡愁空吟笛赋，转乡似烂柯。

这是一种仪式。前一句用湘绣对嵇康的向往作为对文帝赋的典故，表达诗人对故人的怀念；后一句把自己比作王者素质，感叹自己被贬了多久，一切都不一样了。

四。语言代码示例:

1.我拔出匕首，徒劳地四处张望，扔掉食物棒和杯子，我不能吃也不能喝。

这是一本字典。用南朝鲍照仿《难于上青天》中的诗句“不能吃案，拔剑击柱长叹”。用“停、扔、拉、托”四个动词，写出了诗人感情的激荡变化，生动地表现了诗人内心的苦闷、愤慨、不平。

2.明月几时有？我从远处拿酒杯。

这是一本字典。用李白《酒问明月》中的诗句“蓝天何时有月？我今天就不喝酒了，问问”。明知故问，唐突地问，奇怪地问。说明诗人内心的苦闷是无法排遣的。

3.跳舞找出影子，在地球上是怎样的感觉？

这是一本字典。用李白的《独饮明月》:“我唱了。月亮鼓励我，我跳舞。我的影子在后面翻滚。”形象生动地描绘了诗人与自己清晰的影子跳舞嬉戏的情景。可见诗人内心是多么孤独。

4.但愿人长久，千里共婵娟。

这是一本字典。用谢庄的《月赋》“隔千里共明月”。这是诗人对兄弟们不能团聚的安慰，也是对自己政治经历的安慰。表达了作者对亲人的美好祝愿，道出了天下所有人的共同心愿。表现了作者旷达的胸怀和积极乐观的心情。含蓄优美，具有优美而强烈的艺术感染力。

5.事件代码和语言代码的示例:

总有一天，我会乘风破浪，扬起云帆，横渡大海。

这是事件代码和语言代码结合的一个例子。用宗杰的故事和语言来表达诗人有朝一日能在云帆高悬，乘风破浪，漂洋过海，到达理想的彼岸的信心和决心，尽管他知道前方障碍重重。

不及物动词典故的作用(表达效果):

典故的运用使诗歌语言含蓄凝练；谈抒情性和形象化；含义丰富；让读者利用典故的原始意象，扩大联想，拓展诗歌意境；增强表现力和感染力。

七。经验总结:

要充分利用教材资源，就要调动教师处理教材的能力。

带着课文教学，跟着课程走，省力气。

为高中诗歌鉴赏的内容做了铺垫。

总结规律性知识有助于提高学生的阅读理解能力。